Дмитрий
Лисаченко
- Кандидат физико-математических наук
- Член Союза переводчиков РФ
|
|
Дмитрий Лисаченко
|
Обобщается опыт автора по возобновлению астрономии как отдельного учебного предметав 2019/20 учебном году, по согласованию этого курса с основным курсом физики, а после ликвидации астрономии как отдельного предмета в конце 2023/24 учебного года — по переносу части материала в курс физики. Астрономия изучалась в весеннем семестре 11 класса, что позволяло опираться на знания, которые либо уже получены в курсе физики, либо осваиваются параллельно. Приводится ряд задач по астрофизике, направленных прежде всего на поиск нестандартных, интуитивных,приближённых решений..
Доклад на Петербургском Международном Образовательном Форуме. 24 апреля 2025..
Выступление на Съезде учителей физики, 28 августа 20245, Сириус.
Комплект состоит из набора оборудования и краткого описания около 40 опытов, которые легко провести в любых домашних, школьных и полевых условиях. Основные цели – приблизиться к пониманию простых, но важных физических процессов в биологических объектах и в окружающей среде, а также освоить простые приёмы измерений и обработки результатов. Опыты описаны с разной степенью подробности. Некоторые – в виде идей, которые можно развивать самостоятельно с учётом реальных условий. К части опытов есть подробные описания, доступные онлайн и периодически дополняемые.
Учебное пособие содержит описания ряда лабораторных работ по физике, в которых основные физические явления изучаются с помощью доступных современных экспериментальных методов. Работы просты в исполнении и доступны для понимания школьников, хотя и в некоторой степени выходят за рамки традиционной школьной программы. Компоненты, используемые в экспериментальных установках, достаточно доступны, а сами установки легко воспроизвести в школьной лаборатории. Многоуровневая постановка задач позволяет проводить занятия в группах и классах разного уровня подготовки, в физических кружках и на дополнительных курсах. Применяемое оборудование компактно и портативно и может использоваться как в стационарных условиях, так и для работы со школьниками на выезде. Предназначено для школьников и абитуриентов, обучающихся на дополнительных курсах и в специализированных группах инженерно-физического профиля. Цикл работ и само пособие предполагают активное участие преподавателя, который не только руководит работой, но и обеспечит учащихся, исходя из их возможностей, дополнительными общими сведениями.
Курс астрономии может идти в любом семестре или году в 10-11 классах. Его понимание зависит от уровня знаний по физике. Весенний семестр 11 класса удобен тем, что пройдены все необходимые разделы физики, вплоть до спектроскопии и физики микромира. Это позволяет давать курс астрономии как надстройку над физикой, которая повторяется и закрепляется в период подготовки к ЕГЭ.
Учебная программа позволяет излагать астрономию в разных формах и на любом уровне. Полезно выделить обязательное и относительно неизменное теоретическое ядро: все формулы с выводами, изложенными полно и по-астрофизически строго, но в предельно компактном виде, и набор задач для иллюстрации основных законов физики астрономическими явлениями. Учителя дополнят его подробностями с учётом реалий в своём классе, а продвинутые ученики смогут использовать для повторения и систематизации своих знаний. Мы ищем разумный баланс для физико-математического класса.
Диплом I степени. Дорофеев Л., Фролов Т.
Исследование оптически неоднородного раствора сахара в воде в трехгранной кювете.
Диплом III степени. Пивоева Е. АГ СПбГУ. Возможности астрономических наблюдений на самодельных приборах из доступных материалов.
Диплом III степени. Стрежнев М. АГ СПбГУ.
Разработка устройства для спектрального анализа в бытовых условиях
Зачем изучать экзопланеты, готовясь к конкурсу переводчиков? Правильно ли мы понимаем древние тексты о строении Вселенной? Электрон, в конце концов, – волна или частица? На каком языке написана книга природы? А книга по физике? Как провести лабораторную работу по изучению гугл-переводчика и что можно ему доверить? Как знание языков помогают учить физику? Можно ли выучить язык за один вечер по учебнику физики? Каково быть физиком-переводчиком в эпоху конвергенции и синергии?
«Палеолит»: физика в технологиях каменных орудий.
«Игрушка для кота»: несколько опытов с лазером и разными предметами - от занавески до морского ёжика.
А также
- Кузнечное дело;
- Статика больших зданий;
- О чём расскажет Платоновская тень.
Светодиоды, компакт-диски, солнечные элементы стоят копейки и воплощают новейшие достижения науки и технологий. А физические методы применяются везде - от геологии до археологии, искусствоведения, языкознания. И смартфоны можно использовать не только для селфи с крокодилом. Это — устройства для получения, обработки и передачи информации на высоком технологическом уровне — как и современный научный прибор. И гаджеты в сочетании с самыми доступными материалами позволяют выполнить множество физических опытов, в том числе количественные измерения с приличной точностью.
В статье раскрыта концепция доступного дополнительного физического образования, которая реализуется на протяжении более пяти лет в Санкт-Петербурге и Ленинградской области Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого совместно с Ленинградским областным центром развития творчества одарённых детей и юношества «Интеллект».
Лабораторный практикум по физике играет особую роль в условиях виртуализации образовательного пространства и вызванных ею особенностях мышления, так как он существует в реальности, может быть многоуровневым и гибким, развивает творческое мышление студентов и способствует важной задаче профориентации среди школьников.
Большинство ошибок связано не с физическим содержанием работы, а с недостатком общей культуры, провалами в школьных знаниях и отсутствием навыков работы в учебной лаборатории. В ходе занятий мы отрабатываем правила поведения, культуру расчётов, логическое мышление, правила оформления и прочие элементы "лабораторно-физического языка", чтобы, если сравнить с изучением естественных языков, можно было думать о смысле сказанного, а не о падежах и артиклях. Огромное количество повторяющихся ошибок побудило автоматизировать процесс их устранения, поэтому мы составили неформальную Энциклопедию ошибок, которая доступна в электронном виде и регулярно обновляется.
Авторами разрабатывается гибкая структура курса общей физики, который можно приспособить под реальные условия: внезапные изменения в содержании учебных программ и сетке часов, различный уровень подготовки студентов, замена преподавателя и пр. Предлагаемая модульная схема полностью соответствует официальной системе навыков и компетенций.
Механика как учебная дисциплина может удачно сочетать доступность и строгость, абстрактность и наглядность, привычность и новизну, поэтому может стать привлекательной точкой опоры в диалоге естественнонаучной и гуманитарной культур.
Всеобщая компьютеризация образования имеет и плюсы, и большие минусы. Авторский коллектив подбирает разумный баланс на основе опыта преподавания многих предметов на многих факультетах разных вузов (прежде всего - физики для естественнонаучных специальностей).